本日の東京新聞夕刊記事を是非お読みください。
現在サハラ以南のアフリカを扱っていますが、人口爆発にあるアフリカの食糧難の解決案の一つに昆虫食を皆さんに提示しています。ニュース映像など嫌悪感を感じる人もいるかと思いますが、敢えて皆さんに印象を強めてもらって、世界的な動物性タンパク質の不足について考えてもらいたいという狙いです。

用語や地名の暗記も必要ですが、２学期中間以後の地理の授業を通じて、皆さんに東日本大震災以降のエネルギー問題や国際政治、人口爆発に伴う食糧や環境について考える「取っ掛かり」を提供したいと考えています。
またウイーン体制以降の世界史は地理と密接に繋がっていきます。アルザス・ロレーヌ地方の争奪など、エネルギーを巡る戦争についてしっかりと触れていきたいと思います。

本日、世界史と地理の記述の採点が終わりました。
普段一方的な授業ばかりしているので、皆さんの授業の理解度を改めて知る良い機会でした。授業担当者にとっての通知表でもあります。
特に、東南アジアの気候と農業の関係については、担当者にとって反省材料となってしまいました。東南アジアの気候からいきなりプレートや造山帯の話になってしまったので、続く農業との関連性が薄くなってしまいました。そのため、綿花や稲作など気候と関連が深い作物の説明が雑になったと反省しています。

本日の東京新聞朝刊に、トランプ大統領の仲介で、イスラム教国のスーダンがイスラエルと国交を正常化したとの記事が掲載されていました。
中間考査前の授業の最後の最後で、パレスチナ問題を抱えるイスラエルが、不倶戴天の敵であるアラブ諸国と関係を改善しているとの話題に触れました。その話の続きとなります。

中東・北アフリカ情勢を考えるには、シーア派のイランを含むイスラム教そのものを理解しなくてはなりません。東南アジア、南アジア、西アジアもイスラム教が深く絡んできます。授業はサハラ以南のアフリカに入っていきますが、イスラム教の話題は折に触れてお伝えしたいと思います。